Ana Menü
     
  Ana Sayfa
  Atatürk
  Tarihçe
  Misyon
  Vizyon
  Kurumsal Yapı
  Personel
  İlke ve Görevlerimiz
  Bölümler
  Bülten ve Yayınlarımız
  Fotoğraf Galerisi
  İletişim
  Ziyaretçi Defteri
 
Hizmetleri
     
  Özel Eğitim Nedir?
  Kayseri İli'nde Özel Eğitim
  Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik
  Kayseri İli Özel Eğitim Kurumları
  Görme Engelli Çocuklar
  Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu
  İşitme Engelliler
  Üstün ve Özel Yetenekli Çocuklar
  Otizm
  Ortopedik Engelli ve Süreğen Hastalığı Olan Çocuklar
  BEP - (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı)
  Konuşma Engelli Çocuklar
  Özgül Öğrenme Güçlüğü
    ÖZÜRLÜ HAKLARI
  - 18 Yaş Altı Özürlü Maaşı
  - Adım Adım Bakım Ücreti Başvurusu
  - Bakıma Muhtaç Özürlülerin Tespiti
  - Özürlü Maaş Başvuru Takibi
  Mevzuat ve Yönetmelik
 
Hizmetleri
     
  Okul öncesi eğitim neden önemlidir ?
  İlköğretimde Yöneltme Hizmetlerinde Yaşanan Problemlerle İlgili Araştırma
  Psikososyal Müdahale Hizmetleri
  Kuş Gribi Psikososyal Destek Programı
  Çocuklarda Görülen Davranış Bozuklukları
  Mesleki Rehberlik
  ÖSS
  Yöneltme
  İlimiz Rehber Öğretmen Listesi
  Mevzuat ve Yönetmelik
     
 
-----------
     
  2009-2010 Eğitim-Öğretim Yılı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Çerçeve Planı Örneği
  Rehber öğretmenlerin dikkatine : İlimizde görev yapan tüm rehber öğretmenlerin Psikolojik Danışman Bilgi Formu' nu doldurarak, pdrbolum_kayram
@hotmail.com adresine göndermeleri rica olunur. Psikolojik Danışman Bilgi Formu indir...
  Test çözme tekniği.
  Bireyi Tanıma Teknikleri
  Dikkat eksikliği olan öğrencilerin öğretmenlerine 50 yardımcı kural
  İlköğretim 1. ve 2. kademe rehberlik
  Oğlumun Öğretmenine
  Okul Fobisi
Öğrenme ve öğretme kuram ve yöntemleri
  Pozitif disiplin sağlamak için öneriler
  Üstün Çocuk Kimdir?
  Kekemelik
  Sınıfta 5 zor kişilik ve onlarla başedebilme
  Ağır Öğrenen Öğrenciler
 
---------------
     
  Korkularımız ve Sınavlar
  Çoklu Zeka Ölçeği (Çocuğunuzun Zeka Türünü Öğrenmek İçin Tıklayınız)
  Çocuk Yetiştirmede Önemli Konular
  Aile Tutumları
  Çocukta Aşırı Hareketlilik
  Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu
  Epilepsi Nedir?
  Küçük adımlar
  Sınav Kaygısı Yaşayan Çocuklarınıza Yardım
 
------------
     
  Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Danışma Hizmetleri Komisyonu Toplantı Tutanağı (10.06.2009)
  "Sağlıklı Yaşam, Mutlu İnsan Projesi" seminer planlama toplantısı karar tutanağı(10/02/2009)
  Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Danışma Hizmetleri Komisyonu Toplantı Tutanağı (28.10.2008)
  Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Danışma Hizmetleri Komisyonu Toplantı Tutanağı (18.09.2008)
  RAM'a öğrenci gönderme formu
  Örnek Çoklu Zeka Ders Planları
  DÖNEM SONU BİREYSEL PERFORMANS DEĞERLENDİRME
     
   
 
 
Çoklu Zeka Ölçeği
Gardner'a göre insanları zekî ya da az zekî diye sınıflamak çok yanlıştır. Asıl olan insanın ilgi alanını tespit etmek ve hangi tür
zekâya sahip olduğunu belirlemektir. Tabii ki bunu yapmaktan amaç insanların eğitimlerinde kullanılacak yöntemlerin tespitine
zemin hazırlamaktır. Siz de çocuğunuza karşı yaklaşımlarınızı düzenlemek için aşağıdaki testi yapın ve çocuğunuzun baskın
zekâ türünü ya da türlerini tespit edin. Bu siteden, tespit ettiğiniz zekâ türüne göre öğrencinin hangi yöntemlerle eğitilmesi
gerektiği ve hangi mesleğe yöneltilebileceği gibi bilgileri alabileceksiniz. Aşağıdaki testi bir kaç kere yaparak sonuçları not
ediniz. Gerektiğinde Rehberlik ve Araştırma Merkezimiz uzmanları emrinizdedir.
Aşağıdaki ifadelerin çocuğunuz için ne kadar uygun olduğunu 0 ile 4 arasında puanlayarak belirleyiniz. Hiç Uygun Değil Çok Az Uygun Kısmen Uygun Oldukça Uygun Tamamen Uygun
Resimlerde daha çok yazılar dikkatini çeker. 0 1 2 3 4
Isimler, yerler, tarihler konusunda belleği iyidir. 0 1 2 3 4
Kitap okumayı sever.
 0 1 2 3 4
Kelimeleri doğru şekilde telâffuz eder.
 0 1 2 3 4
Bilmecelerden, kelime oyunlarından hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Dinleyerek daha iyi öğrenir.
 0 1 2 3 4
Yaşına göre kelime haznesi iyidir.
0 1 2 3 4
Yazı yazmaktan hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Öğrendiği yeni kelimeleri kullanmayı sever.
 0 1 2 3 4
Sözel tartışmalarda başarılıdır.
 0 1 2 3 4
Makinelerin nasıl çalıştığına dair sorular sorar.
 0 1 2 3 4
Aritmetik problemleri kafadan hesaplar 0 1 2 3 4
Matematik ve fen derslerinden hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Satranç ve benzeri strateji oyunlarını sever. 0 1 2 3 4
Mantık bulmacalarını, beyin jimnastiğini sever. 0 1 2 3 4
Bilgisayar oyunlarından hoşlanır. 0 1 2 3 4
Deneylerden, yeni denemeler yapmaktan hoşlanır. 0 1 2 3 4
Arkadaşlarına oranla daha soyut düşünebilir.
 0 1 2 3 4
Matematik oyunlarından hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Sebep - sonuç ilişkilerini kurmaktan zevk alır.
 0 1 2 3 4
Renklere karşı çok duyarlıdır.
 0 1 2 3 4
Harita, tablo türü materyalleri daha kolay algılar. 0 1 2 3 4
Arkadaşlarına oranla daha fazla hayâl kurar.
 0 1 2 3 4
Resim yapmayı ve boyamayı çok sever. 0 1 2 3 4
Yap-boz, lego gibi oyunlardan hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Daha önce gittiği yerleri kolayca hatırlar.
 0 1 2 3 4
Bulmaca çözmekten hoşlanır.
0 1 2 3 4
Rüyalarını çok net ve ayrıntılarıyla hatırlar.
 0 1 2 3 4
Resimli kitapları daha çok sever.
 0 1 2 3 4
Kitaplarını, defterlerini, diğer materyalleri çizer.
 0 1 2 3 4
Şarkıların melodilerini rahatlıkla hatırlar.
 0 1 2 3 4
Güzel şarkı söyler 0 1 2 3 4
Müzik aleti çalar ya da çalmayı çok ister.
 0 1 2 3 4
Müzik dersini çok sever.
 0 1 2 3 4
Ritmik konuşur ya da hareket eder.
 0 1 2 3 4
Farkında olmadan mırıldanır.
 0 1 2 3 4
Çalışırken eliyle ya da ayağıyla ritim tutar.
 0 1 2 3 4
Çevredeki sesler çok dikkatini çeker. 0 1 2 3 4
Çalışırken müzik dinlemek çok hoşuna gider. 0 1 2 3 4
Öğrendiği şarkıları paylaşmayı sever. 0 1 2 3 4
Koşmayı, atlamayı ve güreşmeyi çok sever. 0 1 2 3 4
Oturduğu yerde duramaz, kımıldanır.
0 1 2 3 4
Düşüncelerini mimik-davranışlarla rahat ifade eder.
0 1 2 3 4
Bir şeyi okumak yerine yaparak öğrenmeyi sever. 0 1 2 3 4
Merak ettigi şeyleri eline alarak incelemek ister.
 0 1 2 3 4
Boş vakitlerini dısarıda geçirmek ister.
 0 1 2 3 4
Arkadaşlarıyla fiziksel oyunlar oynamayı sever.
0 1 2 3 4
El becerileri gelişmiştir.
 0 1 2 3 4
Meramını anlatırken vücut hareketlerini kullanır. 0 1 2 3 4
İnsanlara ve eşyalara dokunmaktan hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Hayvanlara karşı çok meraklıdır.
 0 1 2 3 4
Doğaya karşı duyarsız olanlara kızar.
0 1 2 3 4
Evde hayvan besler ya da beslemeyi çok ister.
 0 1 2 3 4
Bahçede toprakla, bitkilerle oynamayi çok sever.
 0 1 2 3 4
Bitki beslemeyi sever.
 0 1 2 3 4
Çevre kirliliğine karşı çok duyarlıdır.
 0 1 2 3 4
Bitki ya da hayvanlarla ilgili belgesellere ilgi duyar.
 0 1 2 3 4
Mevsimlerle ve iklim olaylariyla çok ilgilidir.
0 1 2 3 4
Değisik meyve ve sebzelere karşı ilgilidir.
0 1 2 3 4
Doğa olaylarıyla çok ilgilidir.
0 1 2 3 4
Arkadaslarıyla oyun oynamaktan hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Çevresinde bir lider olarak görülür.
0 1 2 3 4
Problemi olan arkadaslarına öğütler verir.
0 1 2 3 4
Arkadasları onun fikirlerine değer verir.
0 1 2 3 4
Organizasyonların vazgeçilmez elamanıdır.
 0 1 2 3 4
Arkadaslarına bir şeyler anlatmaktan hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Arkadaslarını sık sık arar.
0 1 2 3 4
Arkadaslarının sorunlarına yardımcı olmaktan hoşlanır.
 0 1 2 3 4
Çevresindekiler onunla arkadaşlık kurmak ister.
 0 1 2 3 4
Insanlara selâm verir, hatır sorar.
 0 1 2 3 4
Bağımsız olmayı sever. 0 1 2 3 4
Kendisinin güçlü ve zayıf yanlarını bilir.
0 1 2 3 4
Yalnız çalışmayı daha çok sever.
 0 1 2 3 4
Yalnız oynamayı sever.
 0 1 2 3 4
Yaptığı işleri arkadaslarıyla paylaşmayı sevmez.
 0 1 2 3 4
Yaptığı işlerin bilincindedir.
 0 1 2 3 4
Pek kimseye akıl danışmaz.
 0 1 2 3 4
Kendine saygısı yüksektir.
 0 1 2 3 4
Yogun olarak ulastıgı bir ilgi alani, hobisi vardır.
 0 1 2 3 4
Yardım istemeden kendi başına ürünler ortaya koyar.
 0 1 2 3 4

 

 
 
 
 
DUYURULAR
     
  “Çatisma Çözme ve Akran Arabuluculugu" ile ilgili yönetici ve rehber ögretmenler toplantisi
  2010 ÖSYS ve SBS sistemindeki yapilan degisikliklerle ilgili Rehber Ögretmenler toplantisi
  Çetin ŞEN Bilim ve Sanat Merkezi Yeni Öğrencilerini Arıyor...
  Performan Ödevleri Hakkında Resmi Yazı
  2009 - 2010 rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri çalışma programı sitemizde yayınlandı...
  Rehber Öğretmenlerin Ücret durumu netleşti.
  Okul Öncesi Dönemde Kaynaştırma Eğitimini Yaygınlaştırma Projesi...
 
 
---------------
2006 - 2007 yılı Kayseri İli Madde Kullanımı ve Şiddet olaylarının önlenmesi il eylem planı gereğince ilimizde bütün taraflara şiddet olayları ve madde kullanımına yönelik danışma hizmeti vermek, tarafları hak ve sorumlulukları konusunda bilgilendirmek ve başvuru ve şikayetleri almak amacıyla bu bölüm hazırlanmıştır.
Bu bölümdeki paylaşımlarda gizlilik esastır; kimlik bilgilerinizi açıklamayabilirsiniz. Görüş bildirmek için tıklayınız...
 
Eylem Planı
     
  "Sağlıklı Yaşam, Mutlu İnsan..." projesi 2009-2010 Eğitim-Öğretim Yılı çalışma Programı...
  "Sağlıklı Yaşam, Mutlu İnsan..." projesi
  "Bir Çiçek te Siz Alın..." projesi
  Güvenli Okul Modeli Sunusu (RAM)
  Okul İrtibat Görevlileri Sunusu (İl Emniyet Çocuk Şube Müdürlüğü)
  Şiddet Nedir ?
Ne Yapmalıyız ?
  Madde Bağımlılığı Nedir?
  Soru ve Cevaplarla Şiddet
  İlköğretim ve Ortaöğretim Öğrencilerini Şiddete Yönelten Nedenler İle İlgili Araştırma
  Faaliyetler
  Başvuru
 
------------
     
  Başarıya Ulaşmanın Formülleri
  Hikayeler
  Çocuktan Ailesine Notlar
  Kendine Güvenmek ve Saygı Duymak
  Sağlıklı İletişim
Verimli Ders Çalışmayı Biliyor musunuz?
Verimli Ders Çalışma Yöntemleri
  Verimli Ders Çalışmanın İlkeleri
Kendinizi Seviyormusunuz
 
---------------
     
 
---------------
  T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
  Öz.Eğ.veDan.Hiz.Gen.Müd.
  Kayseri Valiliği
  Kayseri İl Milli Eğitim
  Melikgazi İlçe Milli Eğitim
  Kocasinan İlçe Milli Eğitim
  Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği
     
 
     
  e-devlet
 
 
SAYAÇ
Aktif Ziyaretçi
 11
Bugün Tekil
 97
Bugün Çoğul
 135
Toplam Tekil
223870
Toplam Çoğul
 354534
Ip 38.107.191.108
 
 
MEB'in katıldığı proje ve kampanyalar
 
 
 
 
 
 
               
 
© 2006 Kayseri Rehberlik Araştırma Merkezi. Tüm hakları saklıdır.
Tasarım: Mehmet ÖZÖREN