Bu çocuklar kendi yalarndaki normal zeka dzeyindeki çocuklardan 1-2 zeka ya geridedir. Snfnda ar renen Öğrencisi bulunan öğretmen u özelliklere dikkat etmelidir.

. Normal çocuklarn aileleriyle ylda en azndan iki defa grlrken, ar renen Öğrencilerin aileleriyle daha sk grlmelidir.

. ocuun yapt için sonucu yanl bile olsa gayretinden dolay dllendirilmeli, yanl uygun bir dille anlatlmaldr. Problemlerin stesinden gelmesi için, birok engeli olan ar renen çocuklar devaml olarak tevik etmek gerekir. vgnn devam etmesi, ocuun denemeye devam etme gayretine yardm edecektir. Ancak vgnn yerinde ve hak edilmi olmas da arttr. öğrenme yetersizliği olan çocuklar da, samimi olmayan vgleri anlama konusunda diğer çocuklar kadar hassastr. Eer vgnz ocuun herhangi bir baar gstermedii zamanda olursa, bunun neden ileri geldiçini anlamayacak, sizin ondan ne beklediçiniz konusunda pheler içinde kalacaktr.

. Ar renen çocuklar hakknda olumlu dnce ve duygular içinde olunuz. almalarnz onlarn yapamadklar zerinde deil, yapabildikleri zerinde younlatrnz. ocuun yetersizlik ve baarszln olur olmaz nedenden dolay yzne vurmaktan kannz. Kuvvetli yanlarn bulup geliştiriniz.

. Genellikle çocuk özürlü ya da zrsz olsun, Öğretim tekniklerinde pek deiiklik olmaz. Kullandnz ve sizin için tabii hale gelmi Öğretim stilinizi öğrenme yetersizliği olan ocua göre deitirmeye kalkmanz, hem sizi hem de ocuu rahatsz eder.

. Öğretim becerilerinizi, öğrenme yetersizliği olan çocuklarn ihtiyaçlarn en iyi karlayacak şekilde uurlu olarak kullanmay isterseniz, elbette her çocuk için ayn eyi yaparsnz. Ama ar öğrenmesinden dolay birok problemi olan ve tm almalarnda ek yardm ihtiyaçc bulunan bir çocuk sizden daha ok yardm beklemektedir. Bunun için, belki de sizin bildiçiniz, çocuklar için kullandnz baz temel prensipler aada sralanmtr:

1. Bu çocuklar hakknda olumsuz dnlmemeli,

. öğrenme yetersizliği olan bir Öğrencinin syleneni anlamas için ynergelerin birka defa tekrarlanmasna ve için yaparak gsterilmesine ihtiyaç vardr. Bu durum ar renen çocuklar için ok daha nemlidir. çocuk ancak ii sizin tekrarlamanzla renecektir.

. öğrenme yetersizliği olan çocuklar bazen evde ve okulda diğer çocuklardan ayr tutulurlar. Kaynaştırma programnn faydalarndan birisi de bu çocuklara diğer çocuklar tarafından doru, dzgn olarak yaplan ileri grerek ve deneyerek öğrenme frsat vermesidir. "Akranlar modeli" diye adlandrlan akranlar arasında etkileimi salayan öğrenme durumunu snfta kendiniz planlayabilir ve organize edebilirsiniz. öğrenme yetersizliği olan bir ocuun zayf olduğu bir alanda, ayn yata baka bir çocuk kuvvetli olabilir ve bir model olarak faaliyet gsterir. Aynı şekilde öğrenme yetersizliği olan bir çocuk da kuvvetli, stn olduğu bir alanda dierlerine modellik yapabilir.

. çocuklar birbirlerine modellik yapabilir. Bu prensip normal çocuklarn öğrenme yetersizliği olan çocuklara yardm etmeleri amacıyla dorudan uygulanabilir. özel eğitimde kaynaştırmann bir amac da budur. Bu almann olumlu ynleri vardr. Normal çocuklarn, öğrenme yetersizliği olan çocuklara kar olumlu davran geliştirmelerine yardm eder ve uygun davranta bulunmalarn tevik eder.

. öğrenme yetersizliği olan ocua gven vermek için onunla fiziksel iletiim kurunuz. Sras geldiçinde ban okayarak, sarlarak ona kar duygularnz hissettiriniz. Fiziki cezalara kar onu koruyunuz. öğrenme yetersizliği olan bir çocukla fiziksel iletiim kurmann zel bir nemi vardr.

ocuklara kar ok sabrl olmak ve onlar daha fazla cesaretlendirmek, tevik etmek ileride ilerinde daha gayretli olmalarna ve ilerini istekle yapmalarna yardm edecektir.

. Snfnzda bulunan ve öğrenme yetersizliği olan çocuklarn bazlar ok aktiftir. Bazlarının dikkatleri abuk dalr ve ynergeleri izlemede glk ekerler. Oturup dersi dinlemek onlar için ok zordur. ocuun dikkatsizlii konunun ar derecede zor olmasndan ileri gelebilir. oumuz ne yaplacan bilmediimiz zaman olduka sk bir abaya giriiriz. Bir faaliyetin ok uzun ve ok ksa olmas da çocuklarda bir problem yaratr. çocuklar için bir faaliyetinin ne zaman yeterli olduğu hususunda duyarl ve dikkatli olunuz.

. öğretmen ar renen ocua o şekilde davranmaldr ki, teki Öğrenciler de onu snfn bir yesi olarak kabul etsin. rnein, teki çocuklarn derslerde ona bazen yardm etmesini salayabilirsiniz. Sınıf etkinliklerinde ona baarabilecei snrl sorumluluklar verebilirsiniz. Bylece snfnzdaki diğer çocuklar onu daha iyi anlayacaklar ve gelişmesine yardm etmek istediçinizi anlayacaklardr.

. öğretmen, ar renen ocuu ileri renim kademelerine deil, i yaamna hazırladn ok iyi bilmelidir. O bir nder olacak deildir. Yaşamn daha ok kafasyla deil, elleriyle kazanacaktr. Bu bakmdan onun yaam boyunca kullanaca temel bilgi ve becerileri kazandrmaya alnz.

. Ar renen çocuklar soyut konular öğrenmede ve yaratc dnmeyi gerektiren etkinliklerde glk ekerler. Konular elden geldiçince somut biçimde yaayarak, deneyerek, gstererek, karlatrarak retmeye alnz.

. Ar renen çocuk genelleme yapamaz, bir konuda rendii kural baka konularda uygulayamaz. Bu bakmdan, her konuda gerekli olan bilgi ve becerileri ayr ayr retmek gerekir. rnein, çocuk aa,iek ve otlarn birer bitki olduunu dnemez. Ona bunlarn bir bitki olduunu ayrca retmek gerekir.

. Bu çocuklara her frsatta kendilerini szle anlatma imkan verilmeli, buna tevik edilmelidir. Bylece duygularn, dncelerini szl olarak ifade etme konusunda kendilerine gven kazandrlabilir. Sk eletiriler kendine olan gveni ykacandan bu konuda dikkatli olunmaldr.

. Ar renen çocuklarn gerek kendilerinin gerekse ana-babalarının duruma uyumunu salaynz. Bu çocuklarn, ana-babalar tarafından, baaramayaca zihinsel almalar ve akademik renim basamaklarna itilmesini nlemeye ve bu konuda onlar bilinlendirmeye aba gsteriniz.

KAYSER

REHBERLK VE ARATIRMA MERKEZ